當前位置: 首頁 > 論文大全 > 數學論文 >

關于注重小學數學課堂助學激趣的建議

分享到: 來源:未知 作者:網絡 點擊:
  

關于注重小學數學課堂助學激趣的建議

在小學數學教學中,興趣是發展學生思維的推動力。烏蠅斯基說過:”沒有絲毫興趣的強制性學習,將會扼殺學生探求真理的欲望。”那么,在數學課堂,如何引發學生的學習興趣呢?本文建議運用以下幾種方法:
1、指導學生操作的助學激趣
學生理解和掌握知識總是以感性認識為基礎,感性認識豐富,表象清晰,理解就深刻。因此,教學中讓學生動操作,獨立探索,會極大地激發學生的求知欲和學習興趣。如在教學有余數的除法時,讓學生通過擺小捧深刻理解被除數、除數、商和余數之間的關系及余數的實際含義。
2、通過競賽以助學激趣
競賽也是激發學生學習興趣的一種好辦法。因此,在數學中,要常在小組間、個人間、男女生間開展口算、速算、分析等競賽活動。在競賽中,教師的一次高分,一句贊美之詞往往會給學生帶來新的希望,產生神奇的力量,有些甚至影響終生。對于后進生,更應注意給予鼓勵,獎其助學所長,讓他們也體驗到學習的興趣。
3、通過變式比較以助學激趣
在概念教學中,加強變式訓練,可使學生排除非本質屬性的干擾,增強探究知識的新奇性,從而形成正確的概念。如認識平行線時,可出示不同方向的四組平等平行線,讓學生觀察比較得出,它們都符合在同一平面內且不相交這兩個條件,都是平行線。 本文來自冀教網
4、創設情境以助學激趣
創設一定情景,讓學生產生親身感受的體驗。在教學相遇應用題時,可以創設這樣的情景:兩位同學代表兩列火車,站于教室前后通道口,另一同學代表中間站站一通道口,讓學生演示兩列火車相遇的情景,并配以恰當的火車汽笛聲,既活躍了課堂氣氛,又使學生輕松愉快地理解了相遇問題的條件和含義。
5、通過游戲以助學激趣
讓學生在游戲中學知識,定會收到事半功倍的效果。這既符合小學生的年齡特點又符合他們的認識規律。如在教學一位數除法時,可以設計摘蘋果的游戲:在黑板上畫一蘋果樹,在又紅又大的蘋果上分別寫有不同的算式,樹旁畫上表示不同結果的各種籃子,讓學生將算式與結果對應的平果摘到各自的籃子,這樣大大提高了學生的計算興趣。
6、通過兒歌的助學激趣
兒歌語句簡短,讀來朗朗上口,易學易記,深受小學生的喜歡。教學中,借助兒歌等形式,發揮語言直觀作用,使學生形成愉悅表象。如教學大月小月時,可給學生出示兒歌:七前單月大,八起雙月大。這樣,學生記得快,記得牢。再如,教學除號時,可以教給兒歌:一條橫線畫得平,兩個圓點平均分。不僅形象描述除號的形狀,內含等分意義及書寫要求,強化了學生表象記憶。

[關于注重小學數學課堂助學激趣的建議]來自冀教網,版權歸原作者所有

江西多乐彩号码推荐 有真人玩的麻将平台吗 北京赛车真有赚钱的吗 市区开早餐店赚钱吗 中方信富有赚钱的吗 星悦陕西麻将官网 手机抢赚钱是真是假 麻将来了哪个模式分最多 考大学赚钱 单机欢乐麻将全集 明日之后那种职业赚钱快 免费山西麻将作弊器 人人娱乐怎么赚钱 我没钱咋能赚钱 闲置带宽赚钱设备官方 数字货币怎样才能赚钱 魔兽世界cg